Nhân dân nước ta vốn có truyền thống hiếu học với một nền giáo dục và đào tạo lâu đời. Từ khi cộng đồng người Việt mở ra đã lưu truyền việc giáo dục đào tạo kiến thức để làm ra của nả vật chất, mưu sinh, dạy nhau tổ chức đời sống xóm hội và giáo dục và đào tạo đạo đức nhân sinh, tạo nên nhân cách, con người việt Nam.

Bạn đang xem: Lịch sử giáo dục việt nam

1. Giáo dục nước ta trước giải pháp mạng tháng Tám năm 1945.

Năm 938, dân tộc vn khôi phục nền độc lập, thống độc nhất vô nhị quốc gia, thi công nhà nước phong kiến. Nền giáo dục và đào tạo phong kiến bởi nhà nước chỉ huy được sinh ra và cách tân và phát triển qua 10 thế kỷ, cơ phiên bản là giống nhau về cơ cấu, nội dung, cách tổ chức triển khai việc dạy và học, thi hành cơ chế khoa cử. Các triều đại hay chú trọng bài toán xây dựng một trường đh ở kinh đô, đặt các giáo chức ở những phủ, lộ để trông coi vấn đề học hành. Tại những trường lớp tư gia, do những ông thiết bị ngồi dạy trẻ. Những ông trang bị được tín đồ dân tôn kính, quý trọng bởi họ là hầu như nhà Nho, bậc hưi quan, những nhà khoa bảng.Nội dung dạy cùng học từ bỏ lớp tư gia đến những trường lớp nghỉ ngơi lộ, phủ, ghê đô số đông lấy Tứ thư, Ngũ kinh làm cho sách giáo khoa. Những triều đại Lý, Trần, Lê, Nguyễn tổ chức những khoa thi (thi hương, thi hội, thi đình hay thi tiến sĩ) về cơ bạn dạng là giống nhau. Từ năm 1075, nhà Lý mở khoa thi Minh gớm đầu tiên, cho năm 1919, bên Nguyễn tổ chức triển khai khoa thi cuối cùng. Cơ chế khoa cử của nền giáo dục phong kiến việt nam trải qua 844 năm với trên 180 khoá thi với hơn 2900 bạn đỗ từ tiến sĩ đến trạng nguyên.Trải qua nghìn năm định kỳ sử, nền giáo dục đào tạo phong kiến nước ta đã huấn luyện và đào tạo nhiều cố gắng hệ tri thức tinh hoa của dân tộc, đồng thời cung cấp lực lượng đa phần cho hệ thống quan chức quản lý nhà nước và xã hội. Nền giáo dục và đào tạo ấy đã đào khiến cho nhiều nhà bác bỏ học, bên văn, nhà viết sử, bên giáo, thầy thuốc có nổi tiếng cùng gần như thế hệ trí thức giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong bài toán xây dựng, vun đắp nền văn hiến Việt Nam. Một nền giáo dục đào tạo phong kiến coi trọng luân lý, lễ nghĩa, đóng góp phần cơ bạn dạng xây dựng nền tảng đạo đức làng hội.

*

Lớp học thời phong kiến

Tuy nhiên, ý thức tồn cổ của đạo nho đã ngăn cản những bốn tưởng cải cách, nhốt sự cải tiến và phát triển của xã hội; cách thức học khuôn sáo, giáo điều, nặng về khoảng c hương trích cú, lý thuyết suông, đuổi theo hư danh...là những tiêu giảm của nền giáo dục và đào tạo phong kiến Việt Nam.Cuối núm kỷ XIX, thực dân pháp lấn chiếm nước ta. Nền giáo dục đào tạo phong kiến nước ta bị biến đổi toàn bộ, chữ hán thay bằng văn bản quốc ngữ cùng chữ Pháp. Từ ngôn từ chương trình sách giáo khoa đến bí quyết học, bí quyết dạy, biện pháp tổ chức các kỳ thi núm đổi, khối hệ thống các trường tự sơ cấp, tè học, cao đẳng tiểu học, trung học phổ quát đến những trường chuyên nghiệp, đại học từ từ được hình thành, sửa chữa thay thế các ngôi trường lớp cả nền giáo dục đào tạo phong kiến.Thực dân Pháp coi nền giáo dục phong loài kiến là công cụ đặc trưng để đoạt được thuộc địa. Bọn chúng mở các trường nhằm mục tiêu đào tạo một vài công chức cho máy bộ cai trị, các cơ sở khiếp doanh...Số trường học tập ít và số người đến lớp ngày càng ít hơn. Vào khoảng từ thời điểm năm 1931 mang đến năm 1940, cứ 100 người dân không được 3 người đến lớp và phần lớn là học tập bậc tiểu học và vỡ lòng, trên 3 vạn dân mới tất cả một sinh viên (cao đẳng, đại học). Tuy vậy đã thực hiện một số chính sách giáo dục nô dịch với mưu mô tinh vi, xảo quyệt nhưng thực dân Pháp vẫn không dành được kết quảmong muốn. Phần nhiều những người nước ta được Pháp đào tạo và giảng dạy vẫn có ý thức dân tộc, một vài không nhỏ tuổi có lòng tin yêu nư ớc chống Pháp, trở thành chiến sỹ cách mạng với đảng viên cộng sản.Từ khi Ðảng cùng sản vn lãnh đạo cuộc tranh đấu của nhân dân chống thực dân Pháp, giáo dục được xem là phần tử của biện pháp mạng Việt Nam. Hội truyền bá Quốc ngữ ra đời năm 1938, Ðề cương cứng Văn hoá vn ra đời năm 1943 là đa số mốc đặc trưng trong tranh đấu của Ðảng trên nghành nghề dịch vụ văn hoá, giáo dục. Tứ tưởng dân tộc, công nghệ đại bọn chúng là hồ hết nguyên tắc lãnh đạo việc chế tạo nền giáo dục đào tạo Cách mạng Việt Nam.

2. Giáo dục vn từ bí quyết mạng mon Tám năm 1945 đến nay.

a.Giai đoạn chế tạo nền giáo dục đào tạo dân tộc và dân chủ. Giáo dục giao hàng kháng chiến và kiến quốc (1945- 1954).

Từ lúc nước việt nam Dân nhà Cộng hoà ra đời, nền giáo dục đào tạo mới được sinh ra trên cơ sở tiếp quản ngại và cải tổ nền giáo dục đào tạo Pháp thuộc. Nền giáo dục đào tạo mới dược tiến hành trên 3 nguyên tắc: dân tộc, khoa học, đại chúng với mục tiêu cao thâm là: "Tôn trọng nhân phẩm, tập luyện chí khí, cách tân và phát triển tài năng?, đề cao ý thức khoa học, học tập và giảng dạy bằng tiếng Việt từ những trường phổ thông đến đại học.Trong phiên họp đầu tiên sau ngày 2- 9- 1945, quản trị Hồ Chí Minh phát rượu cồn chiến dịch phòng nạn mù chữ trong cả nước. Những lớp học dân dã được mở ở khắp nơi. Sau đó 1 năm, toàn quốc có ngay gần 75.000 lớp học bình dân, trên 95.000 cô giáo và 2,5 triệu con người thoát nạn mù chữ.Từ tháng 9/1945, cả nước cùng khai học năm học mới. Nhân dịp khai trường, quản trị Hồ Chí Minh sẽ gửi thư mang lại học sinh, trong các số đó Người chỉ rõ: "Non sông nước ta có trở nên tươi tắn hay không, dân tộc vn có đặt chân vào đài vinh quang nhằm sánh vai với những cường quốc năm châu hay không, bao gồm là một phần lớn ngơi nghỉ công học tập của các em."Khi thực dân Pháp con quay lại lấn chiếm nước ta một lượt nữa, cuộc binh lửa toàn quốc bùng nổ. Những trường học tập ở thành phố di chuyển về nông làng mạc và những khu an toàn. Phong trào xoá mù chữ vẫn được duy trì. Ðến năm 1950, toàn quốc có bên trên 10 triệu con người được xoá mù chữ với đã tất cả 10 tỉnh, 80 huyện, 1424 xã, 7248 buôn bản được thừa nhận đạt tiêu chuẩn xoán nàn mù chữ.Năm 1950, trung ương Ðảng và chính phủ quyết địng tiến hành cải tân giáo dục: Nền giáo dục và đào tạo của dân, bởi vì dân, do dân được thiết kế với trên 3 nguyên tắc: Dân tộc, khoa học, đại chúng?. Phương châm giáo dục đào tạo là học song song với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn. Ðến năm học 1953- 1954, nghỉ ngơi vùng giải tỏa đã gồm 3673 trường cung cấp I, 397 trường cung cấp II, 34 trường cấp cho III, 5 trường trung học bài bản và 4 trường đại học.

Xem thêm: " Thất Bại Lớn Nhất Của Bạn Là Gì, Thất Bại Đáng Nhớ Nhất Của Bạn Là Gì

*

Chủ tịch tp hcm thăm một lớp học tập thời kháng chiến

b.Giai đoạn giáo dục phục vụ sự nghiệp kiến tạo XHCN ở miền bắc và thống nhất giang sơn (1954- 1975).

Sau năm 1954, nền giáo dục và đào tạo dân người chủ sở hữu dân được sản xuất trong kháng chiến chuyển hướng khỏe mạnh nhằm đáp ứng yêu cầu new của trách nhiệm xây dựng CNXH ở miền bắc bộ và chiến đấu giải phóng miền Nam, thống nhất khu đất nước.Cuộc cải tân giáo dục lần thứ hai ở miền bắc là cách đi đặc biệt quan trọng trong quá trình xây dựng nền giáo dục XHCN. Hệ thống giáo dục mới này được tiến hành không chỉ là ở giáo dục phổ thông, hơn nữa ở giáo dục đại học và chuyên nghiệp. Nội dung giáo dục đào tạo mới mang tính chất chất toàn vẹn trên bốn mặt: đức, trí, thể, mỹ. Phương châm giáo dục và đào tạo là "liên hệ giải thích với thực tiễn, lắp nhà ngôi trường với đời sống xã hội".Do trận đánh tranh phá hoại của đế quốc Mỹ, những trường học tập và những cơ sở giáo dục vừa tiến hành sơ tán, vừa tiếp tục gia hạn việc dạy và học ở toàn bộ các lớp học, những ngành học. Rất có thể nói, ngành giáo dục của việt nam trong thời kỳ này đã kéo dài được quy mô, unique giáo dục và đạt được rất nhiều kỳ tích lớn.

c.Giai đoạn xây dựng hệ thống giáo dục thống độc nhất vô nhị trong toàn quốc và thay đổi giáo dục Việt Nam.

Năm 1975, tổ quốc hoàn toàn giải phóng. Nhiệm vụ cấp bách của ngành giáo dục đào tạo là chế tạo một nền thống nhất theo kim chỉ nan XHCN. Giáo dục đào tạo miền Nam, được sự cung ứng sức người, sức của từ bỏ miền Bắc, gấp rút khôi phục và hoạt động trở lại chuyển động bình thường. Ðến năm 1976, việc giảng dạy sau đh được triển khai, mang lại năm 1980 đã tất cả 42 trường đh và viện nghiên cứu khoa học được ra quyết định là đại lý sau đại học.Tháng 1/1979, cuộc phương pháp mạng lần thứ tía được triển khai. Khối hệ thống giáo dục mười hai năm được thiết kế với thống tuyệt nhất trong toàn quốc. Các bộ sách giáo khoa mới theo tinh thần và nội dung cải tân được triển khai mỗi năm một lớp, bước đầu từ năm học tập 1981- 1982. Mạng lưới các trường đại học, cao đẳng, những trường trung học chuyên nghiệp ở tw và địa phương được cải cách, từ mục tiêu đào sản xuất đến văn bản chương trình, phương pháp giảng dạy.Tuy nhiên, những trở ngại của nền tởm tế- làng hội nói chung và bản thân ngành giáo dục đào tạo nói riêng rẽ đa ảnh hưởng tác động trực kế tiếp tiến trình phát triển của ngành, có tác dụng cho hệ thống giáo dục ngày càng xuống cấp nghiêm trọng. Trước thực trạng đó, Bộ giáo dục đào tạo đã xây đắp và thực thi chương trình trở nên tân tiến giáo dục 3 năm (1987- 1990). Sau 3 năm đổi mới, ngành giáo dục đã dần toá gỡ cực nhọc khăn, tương khắc phục chứng trạng yếu kém với thu được những hiệu quả đáng khích lệ.Năm 1991, Quốc hội khoá VIII, kỳ họp thứ 9 đã trải qua Luật phổ cập giáo dục đái học. Trước đó, đơn vị nước đang quyết định phổ biến giáo dục đái học cùng xoa mù chữ là chương trình phương châm quốc gia, đặt phương châm đến năm 2000, toàn bộ các tỉnh, thành trong toàn nước đều đạt chuẩn chỉnh quốc gia về phổ biến giáo dục đái học cùng xoá mù chữ.Hội nghị trung ương Ðảng lần thứ bốn (khoá VII) đã đưa ra Nghị quyết về "tiếp tục thay đổi sự nghiệp giáo dục đào tạo và đào tạo". Nghị quyết nêu ra 4 quan điểm chỉ đạophát triển giáo dục đào tạo - đào tạo trong những số ấy nhấn mạnh giáo dục và đào tạo và giảng dạy cùng với kho học công nghệ được xem như là quốc sách sản phẩm đầu. Mon 12- 1996, họp báo hội nghị lần sản phẩm công nghệ hai Ban chấp hành trung ương Ðảng khoá VIII tiếp tục ra Nghị quyết siêng đề về giáo dục và đào tạo đào tạo. Quốc Hội nước cùng hoà làng mạc hội công ty nghĩa việt nam thông qua phương tiện Giáo dục, tháng 12 - 1998.Trong các năm vào cuối thập kỷ XX, giáo dục - Ðào tạo nước ta đã đạt được không ít thành tựu lớn. Quy mô giáo dục và đào tạo - huấn luyện và giảng dạy tăng nhanh. Tính mang lại tháng 8 ?1999, gồm hơn 93,7% dân sinh từ 15 tuổi trở lên trên biết chữ, 85% tỉnh, thành với 90% quận, thị trấn đạt chuẩn quốc gia vè xoá mù chữ và phổ cập giáo dục tè học. Nhiều tỉnh đang tiến tới phổ cập trung học tập cơ sở. Giáo dục ở các vùng dân tộc bản địa thiểu số đã bao hàm chuyển biến đổi tích cực.Trên 100 trường dân tộc nội trú đã được xây dựng chế tác điều kiện thuận tiện cho con em của mình các dân tộc theo học. Ðội tuyển học viên Việt Nam tham gia các kỳ thi Olimpic quốc tế mang về niềm từ hoà cho dân tộc bản địa Việt Nam. Rộng 25 năm qua, năm nào học sinh Việt phái mạnh cũng đưa về cho quốc gia nhiều huy chương và những giải cao trong các kỳ thi Olimpic về toán, đồ lý, hoa học, sinh học, tin học, nước ngoài ngữ.

*

Giờ học tin học tại một trường trung học cơ sở hiện nay

Hơn nửa rứa kỷ qua, dưới sự lãnh đạo của Ðảng cộng sản việt nam nhân dân nước ta đã xây dựng một nền giáo dục và đào tạo XHCN, tất cả tính nhân dân, tính dân tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác- Lê Nin và tư tưởng sài gòn làm nền tảng. Ðây là các đại lý cho việc cải thiện dân trí, đào tạo và giảng dạy nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, tân tiến hoá khu đất nước.